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非财税专业财政学的教学
【摘要】财政学是财经类专业的必修基础课程,但是对非财税专业财政学的教学探讨较少。文章从非财税专业财政学的教学改革的必要性出发,探讨教学过程中存在的主要理由,最后提出相应的改革完善措施。
  【关键词】财政学;教学改革;必要性;绩效考核
  1006-0278(2013)05-186-02
  目前高校经管类专业都开设了财政学课程,但是非财税专业的财政学教学中存在的理由讨论较少,因此非常有必要对非财税专业的财政学教学进行探索和谈论。下面就对现阶段课堂教学工作的几点肤浅认识,与大家交流和探讨。
  一、非财税专业的财政学教学改革的必要性
  (一)新形势新环境的变化
  时 展,教育形势和环境发生转变。一方面是教育对象发生了转变。时过境迁,90后逐渐了大学生的主力军。90后学生张扬的个性、对知识的实际运用要求日渐提高,他们既关注教师的学术能力、知识水平、社会阅历、课堂语言组织与表达能力,还关注老师的服饰、讲话方式等是否符合他们的习惯,更关注所学知识的实际应用的价值以及自身能力的培养。作为财政学的教育者有与时俱进的意识,时刻意识到时代在转变,教育对象也在变化。只有了解学生的思想动态和价值取向,才能出色的完成教育教学工作任务,真正的实现教学相长,共同进步。另一方面是经济社会形势的发展和就业环境的转变。日益竞争的就业环境,企业用人标准的提升体现在对创新应用型人才的日渐增加。财政学教育者应该意识到社会大环境的变化,因此其教育方式、策略和内容也迎合市场要求。
  (二)教学理念的转变
  现在教学过程中贯彻以人为本的核心理念,强调和增强学生的自主学习能力。由于财政学具有较强的理论性和抽象性,某种程度上强化了传统教学策略的运用,学生演变成盛装理论知识和观念的“容器”,尽管目前了多媒体教学策略,但也只是转变了盛装与灌输的手段而已,根本上还是压抑了学生的自主性与创新性能力的培养。在日常的财政学教学过程中,要在教材选定、备课方式、教学方式策略以及课堂平等师生关系的建设等方面进行不断的努力,紧紧围绕着以学生为主体,力争给予学生一个广阔的知识视野,引导学生培养成一种终身学习的能力和探索理由的意识。
  (三)课程要求不一
  财政学是经济管理专业的必修专业基础课,但是各个专业对财政学的教学要求不尽相同,这就要求教师在正常的教学中区分对待不同专业的学生,采取不同的教学方式策略和教学内容,既要满足学生的实际又要提高学生的学习兴趣。比如公共管理专业的财政学教学应偏重于公共理论,会计学专业更偏重于税收知识的讲解,总之,非财税专业的财政学教学适应社会发展,满足学生和社会
  二、非财税专业的财政学教学中存在的主要理由
  (一)教师绩效考核机制不健全不完善
  目前,一般院校在财政学教师的绩效考核方面都普遍存在考核机制不健全、不完善、不科学、不透明、缺乏有效的激励机制。这样积累的最终结果是财政学教师不再认真备课,更不认真授课,结果势必会影响到财政学的教学效果。
  (二)教师素质
  财政学是一门综合型的学科,教师具有广阔的视野,具有完备的知识结构。但是,学科的逐步细化和高校教师的高速增长,教师的知识体系和素质明显满足不了日常的教学工作,同样也会势必影响到学生的学习积极性,得不到较好的教学效果。
  (三)教学方式策略
  由于财政学本身的学科特性,财政学的教学方式普遍都传统的板书教学方式和现代多媒体教学方式,教学策略普遍“填鸭式”教学策略,未能充分调动学生的学习积极性,也不适应90后的教学“胃口”,更不满足社会需求。
  (四)教学内容
  一般财政学的教学内容有财政基本理论、财政收支理论、税收制度、国债、国家预
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